SALUD: Neurociencias: La ciencia del cerebro: Dislexia - 3ª parte
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Salud

NEUROCIENCIAS: LA CIENCIA DEL CEREBRO

Dislexia - 3ª parte

Fuente: Asociación Británica de Neurociencias


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Qué se puede hacer

letra capitular Existen múltiples tratamientos para la dislexia, cada uno de ellos justificando las distintas hipótesis sobre las alteraciones que la causan. Algunos se centran en la hipótesis magnocelular, mientras que otras distinguen ente dos tipos de alteraciones, la dislexia superficial y la dislexia profunda, que requerirían tratamientos diferentes. No obstante, todos los tratamientos se basan en el diagnostico temprano.

Los científicos no siempre coinciden en todas las cosas y la elección del mejor tratamiento para la dislexia forma uno de estos desacuerdos. Recientemente, se ha sugerido que los problemas para procesar los sonidos en algunos disléxicos originan un aprendizaje erróneo de los sonidos como consecuencia de los procesos plásticos normales del cerebro. La idea es que los niños por medio de la utilización de juegos de ordenador, en los cuales pueden oír más despacio los sonidos con los que tienen dificultad, presentándose así los límites fonéticos son más claros, pueden reencauzar y disminuir estas alteraciones. Posteriormente y de forma gradual los sonidos son presentados de forma más rápida.

Se cree que este tratamiento funciona muy bien, no obstante se tienen que realizar todavía varias pruebas de manera independiente con el fin de confirmarlo. Lo que es científicamente interesante con respecto a esta idea es que procesos cerebrales perfectamente normales interaccionan con anormalidades genéticas tempranas, exagerando sus efectos. Es un ejemplo sorprendente de cómo los genes y el medioambiente pueden interaccionar.

Los Neurocientíficos han descubierto que el sistema visual magnocelular se encuentra ligeramente afectado en los disléxicos. Una forma de constatar este tipo de alteraciones es mediante el análisis microscópico del cerebro (ver Figura anterior), además la sensibilidad de los disléxicos al movimiento visual es peor que la de los lectores normales, mostrando en respuesta a los estímulos de movimiento unas ondas cerebrales anormales. La proyección de imagen cerebral ha mostrado que en regiones sensibles al movimiento visual existen patrones anormales de activación funcional (ver el apartado sobre proyección de imagen cerebral).

El control del ojo en disléxicos es menos estable, por lo que normalmente se quejan de que las letras se mueven e intercambian su posición cuando intentan leerlas. Estas confusiones visuales se deben probablemente a un fallo del sistema visual magnocelular para estabilizar los ojos, tal y como se hace en los lectores normales, su escritura es normalmente bastante mala. La proyección de imagen y los estudios metabólicos del cerebelo han sugerido que su función se puede encontrar alterada en los disléxicos, siendo ésta la razón de sus dificultades al escribir.

Algunos neurocientíficos consideran que el cerebelo se encuentra implicado no solamente en la ejecución de movimientos, como la escritura y el habla sino también, en la planificación cognitiva. Si esto es cierto, entonces la alteración de la función del cerebelo sería un factor añadido a los problemas de lectura, escritura y deletreo.

Es muy importante el remarcar que los disléxicos pueden ser incluso mejores que los buenos lectores en ciertas percepciones, tales como la distinción de colores y la discriminación de formas. Esto puede explicar el porqué algunos disléxicos son mejores asociando distintos fenómenos. Recordad que Leonardo da Vinci, Hans Christian Andersen, Edison y Einstein, así como otros grandes artistas e inventores eran disléxicos.

Leonardo da Vinci, Hans Christian Andersen, Edison y Einstein, así como otros grandes artistas e inventores eran disléxicos.

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