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Introducción

l aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que ocurre como resultado de la experiencia.

Es muy difícil saber como se ha producido este cambio en el interior de la persona, nosotros lo único que podemos observar es el comportamiento que aparece después del aprendizaje, esto es una limitación.

Hay dos tipos de conductas que no aprendemos y que son:

Los instintos --> Son pautas de conducta relativamente complejas, determinadas biológicamente y muy importantes para la supervivencia de las especies.

Los reflejos --> Conductas simples que aparecen involuntariamente a ciertos aspectos del ambiente.

Por otra parte hay cambios que no son debidos a la experiencia, se conocen como el aprendizaje pre-asociativo y los más fáciles de entender son:

La sensibilización à aumento de la respuesta a un estímulo debido a la presentación repetida de este.

La habituación --> disminución y eventual desaparición de reacciones como consecuencia de su repetición. Llega un momento que aunque vivas en una casa con mucho ruido dejas de oírlo.

Definiciones

Condicionamiento clásico

El descubridor del condicionamiento clásico fue Pávlov que mientras estudiaba la digestión con perros descubrió por serendipia el condicionamiento clásico.

La esencia de éste consiste en emparejar un estímulo incondicionado con un estímulo condicionado. Para que se produzca esta asociación, se debe realizar varias veces. No es que se dé una conducta nueva sino que esta misma aparece delante de un estímulo diferente.

Estímulo incondicionado

Cualquier estímulo que suscita de forma regular una respuesta no aprendida. Estos estímulos tienen efectos predecibles sobre la conducta, en el sentido de que provocan siempre una respuesta de tipo reflejo sobre la que el sujeto parece no tener control. El individuo no puede controlar la respuesta al estímulo ya que se produce un acto reflejo.

Respuesta incondicionada

Son las respuestas a estos estímulos incondicionados. No son aprendidas y son innatas en el organismo. Son respuestas incondicionadas la salivación, el reflejo pupilar, el parpadeo, el ritmo cardíaco, la respiración, la resistencia galvánica de la piel etc

Estímulo condicionado

Es un estímulo originalmente neutro, es neutro en el sentido que no tenía ningún efecto sobre el RI, aunque lo puede suscitar. En el caso de Pávlov era el sonido de una campanilla que alertaba a los perros de que el cuidador llegaba con la comida.

Respuesta condicionada

Es la respuesta aprendida, que se asemeja a la RI. En el experiemnto de Pávlov, la RC es la salivación ante el sonido de la campanilla. Hay que entender que la respuesta que damos no es nueva sino que la damos delante de un estímulo que antes no nos la producía.

Leyes básicas del condicionamiento clásico

Extinción --> disminución de la fuerza o frecuencia de una respuesta adquirida, debido a la interrupción del emparejamiento entre el estímulo condicionado y el incondicionado. Se extingue la respuesta o la conducta.

Recuperación espontánea --> reaparición de una respuesta condicionada extinguida después de cierto lapso de tiempo, sin que haya entrenamiento posterior, aquí intervendría la memoria.

Ejemplo: la madalena de Proust, éste es un escritor francés que a partir de comerse una madalena, por el sabor, la textura y el olor de ésta se trasladó a su pasado y escribió una novela que trataba del mismo.

Generalización del estímulo --> transferencia de una respuesta aprendida a estímulos diferentes pero semejantes.

Discriminación --> es el opuesto a la generalización: aprender a reaccionar exclusivamente ante un estímulo e inhibir la reacción ante los demás. Por ejemplo el personal sanitario discrimina muy bien el sonido de una ambulancia vs el sonido de los bomberos, la policía etc.

Sensibilización sistemática --> es la utilización del condicionamiento clásico llevado a su utilización en terapia, por ejemplo en terapia de las fobias. Se le pregunta a la persona cuales son los estímulos de menor a mayor grado que le aumentan la fobia y se empieza a trabajar desde lo menos angustiante a lo más angustiante, para ello se relaja al paciente y se le enseña a controlar la respuesta que viene asociada al estímulo y que es la generadora de la ansiedad o angustia.

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