{"id":5044,"date":"2021-01-17T13:58:06","date_gmt":"2021-01-17T11:58:06","guid":{"rendered":"https:\/\/natureduca.com\/culturblog\/?p=5044"},"modified":"2023-09-04T00:12:32","modified_gmt":"2023-09-03T22:12:32","slug":"la-literatura-infantil-y-juvenil-historia-y-evolucion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/natureduca.com\/culturblog\/la-literatura-infantil-y-juvenil-historia-y-evolucion\/","title":{"rendered":"LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL: HISTORIA Y EVOLUCI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\t\t\t\t<div class=\"wp-block-uagb-table-of-contents uagb-toc__align-left uagb-toc__columns-1  uagb-block-8ae47694 wp-block-uagb-table-of-contents uagb-toc__align-left uagb-toc__columns-undefined uagb-block-8ae47694     \"\n\t\t\t\t\tdata-scroll= \"1\"\n\t\t\t\t\tdata-offset= \"30\"\n\t\t\t\t\tstyle=\"\"\n\t\t\t\t>\n\t\t\t\t<div class=\"uagb-toc__wrap\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"uagb-toc__title\">\n\t\t\t\t\t\t\t<strong>Tabla de contenidos<\/strong>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"uagb-toc__list-wrap \">\n\t\t\t\t\t\t<ol class=\"uagb-toc__list\"><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#introducci\u00f3n\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">INTRODUCCI\u00d3N<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#antecedentes-medievales\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">ANTECEDENTES MEDIEVALES<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#etapa-dorada-de-la-imprenta\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">ETAPA DORADA DE LA IMPRENTA<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#el-siglo-de-las-luces\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">EL SIGLO DE LAS LUCES<\/a><ul class=\"uagb-toc__list\"><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#algunas-excepciones-al-didactismo\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">Algunas excepciones al didactismo<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#las-aleluyas\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">Las aleluyas<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#el-romanticismo-literario-los-cuentos-populares\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">EL ROMANTICISMO LITERARIO: LOS CUENTOS POPULARES<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#tres-hitos-hist\u00f3ricos\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">TRES HITOS HIST\u00d3RICOS<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#realismo-ciencia-y-renovaci\u00f3n\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">REALISMO, CIENCIA Y RENOVACI\u00d3N<\/a><li class=\"uagb-toc__list\"><a href=\"#la-moderna-literatura-infantil-y-juvenil\" class=\"uagb-toc-link__trigger\">LA MODERNA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL<\/a><\/ul><\/ol>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">INTRODUCCI\u00d3N<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap\">A pesar de que la <a href=\"https:\/\/www.kmeleono.es\/libros-juveniles\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">literatura juvenil<\/a> &#8211;tambi\u00e9n la infantil&#8211; constituye en la actualidad en justicia una modalidad de literatura diferenciada, hasta entrados los a\u00f1os 80 del pasado siglo XX esa definici\u00f3n y legitimidad eran cuestionadas. El debate entre historiadores, escritores y cr\u00edticos se centraba en hallar los l\u00edmites de esta literatura con respecto a otras clasificaciones literarias, pasando por etapas en que la controversia, influenciada por los cr\u00edticos americanos de los a\u00f1os 70, intent\u00f3 estamparle la etiqueta de \u00abliteratura menor\u00bb. Sin embargo, la literatura juvenil ya despuntaba y cobraba fuerza a mediados del siglo XX como un campo literario espec\u00edfico, que terminar\u00eda por asentarse s\u00f3lidamente en las \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo.<\/p>\n\n\n\n<p>Hoy, la literatura para ni\u00f1os y adolescentes no s\u00f3lo ha obtenido el reconocimiento merecido, sino que es adem\u00e1s una modalidad incuestionable tras ser asumido por un gran n\u00famero de escritores, que dirigen sus obras hacia estas edades. Muchas de ellas se han convertido en aut\u00e9nticos best seller, tras lecturas masivas que les llevaron a registrar \u00e9xitos de ventas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ANTECEDENTES MEDIEVALES<\/h3>\n\n\n\n<p>No fueron los antiguos muy propicios a dedicar espacios para ni\u00f1os y j\u00f3venes, pues el objetivo era que se convirtieran en adultos lo antes posible. Incluso la Edad Media se resisti\u00f3 a las lecturas espec\u00edficas para esas franjas de edad, de forma que la literatura imperante era la de adultos, o la escrita para el p\u00fablico en general, en los que sol\u00edan primar los cuentos, f\u00e1bulas y otros textos de naturaleza fant\u00e1stica, junto con las composiciones de la tradici\u00f3n oral que, en muchas ocasiones, consist\u00edan en canciones que serv\u00edan de acompa\u00f1amiento a determinados juegos.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/natureduca.com\/images_culturblog\/escritorio-medieval.jpg\" alt=\"\" style=\"width:723px;height:381px\" width=\"723\" height=\"381\"\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Las \u00fanicas obras infantiles o juveniles que se escribieron en la Edad Media, no estaban dedicadas a una pluralidad de j\u00f3venes, sino a alguien en concreto, muchas veces escritas por encargo de reyes o nobles, que serv\u00edan habitualmente como apoyo a la instrucci\u00f3n y educacion de los propios hijos. Se trataba de literatura did\u00e1ctica o moralizante. Algunos ejemplos de este tipo de obras son los Proverbios de gloriosa doctrina y fructuosa ense\u00f1anza, del Marqu\u00e9s de Santillana; o El Conde Lucanor, de Don Juan Manuel.<\/p>\n\n\n\n<p>Las cartillas, catecismos, silabarios y abecedarios, eran el tipo de textos que manejaban una m\u00ednima parte de ni\u00f1os y j\u00f3venes de la Edad Media, pertenecientes a familias ricas, nobles o casas reales. Los ayos y preceptores eran los encargados habitualmente de ejercer las ense\u00f1anzas, adem\u00e1s de actuar como tutores y custodios. Con la <a href=\"https:\/\/natureduca.com\/inventos-e-inventores-historia-la-imprenta-01.php\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">aparici\u00f3n de la imprenta<\/a>, todos esos textos comenzaron a imprimirse masivamente, public\u00e1ndose numerosas ediciones. A partir de ah\u00ed, la producci\u00f3n de libros constituy\u00f3 una etapa muy fecunda.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-default\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/8\/82\/Codex_Manesse_Schulmeister_von_Esslingen.jpg\/800px-Codex_Manesse_Schulmeister_von_Esslingen.jpg\" alt=\"\" style=\"width:533px;height:753px\" width=\"533\" height=\"753\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Catecismo medieval. Ilustraci\u00f3n Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">ETAPA DORADA DE LA IMPRENTA<\/h3>\n\n\n\n<p>El primer libro de importancia para la infancia, Pentamerone, fue publicado en Italia en 1634,  cuyo t\u00edtulo original en napolitano era \u00abLo cunto de li cunti overo lo trattenemiento de peccerille\u00bb (El cuento de los cuentos, o el entretenimiento de los peque\u00f1os).<\/p>\n\n\n\n<p>Poco m\u00e1s tarde, en 1658, aparece tambi\u00e9n otra obra a destacar, el Orbis Pictus, de Amos Comenius. Se trata de una especie de enciclopedia ilustrada, en realidad el primer libro ilustrado para ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/a\/ac\/Orbis-pictus-002.jpg\/800px-Orbis-pictus-002.jpg\" alt=\"\" style=\"width:555px;height:852px\" width=\"555\" height=\"852\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">El Orbis Pictus, considerado el primer libro ilustrado para ni\u00f1os. Ilustraci\u00f3n Wikimedia Commons<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>De igual forma, las nuevas posibilidades de edici\u00f3n permitieron recopilar y publicar libros m\u00e1s antiguos; aparece as\u00ed el Esopete ystoriado, que era una serie de f\u00e1bulas del griego Esopo, llegadas a Europa a trav\u00e9s de una versi\u00f3n del Fedro de Plat\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Entre los poetas, cabe citar que G\u00f3ngora o Lope de Vega, tambi\u00e9n escribieron algunas composiciones dirigidas a ni\u00f1os, como Los romancillos Hermano Perico y Hermana Marica, o Los pastores de Bel\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n<p>En 1697 aparecen los que m\u00e1s tarde ser\u00edan conocidos como Cuentos de Perrault, que se convertir\u00edan en cl\u00e1sicos de la literatura infantil y juvenil, como Pulgarcito, El gato con botas, La bella durmiente, La Cenicienta, Barba Azul\u2026 En aquella \u00e9poca al cuento no se le reconoc\u00eda como parte del mundo literario, siendo considerado extravagancias de algunos escritores que se apartaban de la norma aceptada.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/2\/2e\/La_Belle_au_Bois_Dormant.jpg\" alt=\"\" style=\"width:504px;height:635px\" width=\"504\" height=\"635\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">La bella durmiente, uno de los cuentos cl\u00e1sicos de Perrault. Ilustraci\u00f3n Wikimedia Commons <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Aunque habr\u00eda que esperar al siglo XVIII para que despuntaran los primeros conceptos de did\u00e1ctica en la educaci\u00f3n espec\u00edfica de los m\u00e1s j\u00f3venes, ya en 1690 surgir\u00eda un precedente en ese sentido, con la obra \u00abDe la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os\u00bb, del ingl\u00e9s John Locke. Este autor afirmaba que tras el aprendizaje b\u00e1sico de la lectura y la escritura, a los ni\u00f1os hab\u00eda que facilitarles libros que fueran acordes con sus capacidades de comprensi\u00f3n, que fueran divertidos y agradables de leer. Locke citaba como ejemplo las F\u00e1bulas de Esopo, por ser historias capaces de desarrollar la imaginaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">EL SIGLO DE LAS LUCES<\/h3>\n\n\n\n<p>Los educadores ilustrados del siglo de las luces, promovieron la publicaci\u00f3n de libros para ni\u00f1os, siempre con fines did\u00e1cticos e instructivos pero enfocados desde una perspectiva de deleite de la lectura. Por ello, el objetivo de esa ense\u00f1anza estaba casi siempre encerrado dentro de f\u00e1bulas o cuentos maravillosos, que ensimismaba a los m\u00e1s j\u00f3venes y les guiaba inconscientemente al desarrollo del intelecto a trav\u00e9s de la lectura. Las Cartas de un viejo a un joven pr\u00edncipe, de Carl Gustav Tessin, publicado en Suecia en 1751, ser\u00eda un buen ejemplo de este tipo de textos.<\/p>\n\n\n\n<p>S\u00f3lo cinco a\u00f1os m\u00e1s tarde surgir\u00eda una obra a la que, por su importancia, es preceptivo dedicar unos p\u00e1rrafos. Se trata de Magasin des enfants, de la pedagoga y escritora francesa Jeanne-Marie Leprince de Beaumont. El prestigio de este libro traspasar\u00eda fronteras, primero se impondr\u00eda en Inglaterra, pasando despu\u00e9s a extenderse por gran parte de Europa, desde La Haya hasta Lisboa.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/a\/a4\/Jeanne-Marie_Leprince_de_Beaumont.jpg\/270px-Jeanne-Marie_Leprince_de_Beaumont.jpg\" alt=\"\" style=\"width:553px;height:434px\" width=\"553\" height=\"434\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Jeanne-Marie Leprince era una buena conocedora de la pedagog\u00eda infantil y juvenil, escribiendo bajo el lema de \u00abense\u00f1ar deleitando\u00bb.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>El \u00e9xito de la obra de Jeanne-Marie responde al especial car\u00e1cter pedag\u00f3gico del libro, llegando a convertirse en un instrumento imprescindible en la formaci\u00f3n de los j\u00f3venes, a tal extremo que dej\u00f3 en un segundo puesto al Telemaque, de Fenel\u00f3n, que era en aquellos momentos la obra did\u00e1ctica de referencia en Francia.<\/p>\n\n\n\n<p>Jeanne-Marie, como buena conocedora de la pedagog\u00eda infantil y juvenil, supo encauzar sus relatos hacia una lectura que ten\u00eda como lema la de \u00abense\u00f1ar deleitando\u00bb. De esas obras cabe destacar una que Jeanne-Marie recogi\u00f3 de la tradici\u00f3n oral, La bella y la bestia, consiguiendo que su versi\u00f3n  trascendiera y se hiciera muy popular, siendo la m\u00e1s conocida y divulgada, de hecho todas las variantes posteriores han sido basadas en ella.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/a\/a1\/Crane_beauty5.jpg\" alt=\"\" style=\"width:513px;height:590px\" width=\"513\" height=\"590\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ilustraci\u00f3n de Walter Crane para el cuento de La bella y la bestia. Fuente Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Algunas excepciones al didactismo<\/h4>\n\n\n\n<p>Aunque el libro did\u00e1ctico y formativo era el que predominaba en el siglo XVIII, existieron algunas notables excepciones en la literatura infantil y juvenil que es preciso abordar. Destacaron especialmente los autores ingleses, de los que cabe citar los siguientes:<\/p>\n\n\n\n<p>-John Newbery, considerado el \u00abPadre de la literatura infantil y juvenil\u00bb, era un editor y librero que abri\u00f3 en 1744 la \u00abJuvenile Library\u00bb, consiguiendo hacer rentable este mercado literario espec\u00edfico para j\u00f3venes, incluso regalando libros a los ni\u00f1os solicit\u00e1ndoles s\u00f3lo un penique por la encuadernaci\u00f3n. No s\u00f3lo editaba sus propias obras, como Lottery Book, The lilliputian magazine o Margery Two Shoes, sino que apoy\u00f3 incluso las de otros autores, como Samuel Johnson, Oliver Goldsmith o Christopher Smart. Esa labor fue reconocida en 1922 con la medalla Newbery que la American Library Association cre\u00f3 en su honor, y que a partir de entonces otorga cada a\u00f1o a la contribuci\u00f3n m\u00e1s destacada en esta modalidad de literatura.<\/p>\n\n\n\n<p>-Daniel Defoe y Jonathan Swiff son autores de obras que, en principio, no iban dedicados a los adolescentes, pero que terminar\u00edan haciendo las delicias en esas franjas de edad, convirti\u00e9ndose muy pronto en unas joyas de la literatura juvenil. Destacan dos de ellas: Robinson Cruose (1719), de Defoe, y Los viajes de Gulliver (1726), de Swiff. Un cambio importante en estos textos, es que no se advierte la t\u00edpica digresi\u00f3n de ideas o moral que adolec\u00edan otras obras anteriores, aqu\u00ed lo que realmente prima es la historia que se cuenta, independientemente de las ense\u00f1anzas para la vida que pudieran derivarse de su lectura.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/4\/43\/Gullivers_travels.jpg\" alt=\"\" style=\"width:623px;height:517px\" width=\"623\" height=\"517\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Primera portada de Los viajes de Gulliver. Imagen Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Otros autores europeos siguieron la l\u00ednea de los cuentos populares, como Karl A. Mus\u00e4us, que edit\u00f3 en 1782 Los cuentos populares alemanes, inaugurando una tendencia cuyo fruto vendr\u00eda m\u00e1s tarde de la mano de los escritores rom\u00e1nticos. Los cuentos reciben aqu\u00ed un enfoque totalmente antag\u00f3nico al que se practicaba en el estilo franc\u00e9s, que se inclinaba m\u00e1s por los cuentos versallescos, como los de Madame D\u2019Aulnoy. Mus\u00e4us imprim\u00eda a sus historias un estilo brillante, art\u00edstico y refinado, no exento de humor e iron\u00eda, utilizando los aspectos fant\u00e1sticos del relato, de tal forma que la fantas\u00eda se abriese camino en las mentes de los lectores.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Las aleluyas<\/h4>\n\n\n\n<p>En el siglo XVIII convivieron dos corrientes literarias destinadas a ni\u00f1os y j\u00f3venes. Por un lado se manten\u00edan las composiciones t\u00edpicas de la transmisi\u00f3n oral, como canciones, cuentos y retah\u00edlas; por otro, se manifest\u00f3 una gran profusi\u00f3n de composiciones impresas nombradas como aleluyas (aucas en Catalu\u00f1a, que ten\u00edan su estilo propio).<\/p>\n\n\n\n<p>Las aleluyas eran al principio unas estampitas con motivos religiosos, pero evolucionaron hacia unos pliegos impresos con vi\u00f1etas de dibujos simples (unos 48 por pliego), y debajo un texto habitualmente en verso, que pod\u00eda ser un d\u00edstico, una redondilla, un terceto o una cuarteta. Muchas aleluyas ten\u00edan un fin moral y pedag\u00f3gico (la Iglesia las utiliz\u00f3 para contar la vida de los santos), pero tambi\u00e9n difund\u00edan historias variadas de haza\u00f1as, usos y costumbres de la sociedad. Las aleluyas tuvieron una larga tradici\u00f3n y fueron muy difundidas no s\u00f3lo en Europa, tambi\u00e9n en Am\u00e9rica, especialmente M\u00e9xico, hasta los primeros a\u00f1os del siglo XX. Se puede decir que las aleluyas son un antecedente primitivo del posterior Tebeo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/natureduca.com\/images_culturblog\/auca-montserrat.jpg\" alt=\"\" style=\"width:692px;height:382px\" width=\"692\" height=\"382\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Algunas vi\u00f1etas de un aleluya (auca de Montserrat). Fuente Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">EL ROMANTICISMO LITERARIO: LOS CUENTOS POPULARES<\/h3>\n\n\n\n<p>Tras la Revoluci\u00f3n Francesa, la infancia pas\u00f3 a tener una importancia especial dentro de la familia. Ser\u00eda Rousseau, con la obra El Emilio, quien sentar\u00eda las bases educativas e ideol\u00f3gicas, al considerar la infancia como un periodo diferenciado de la vida de una persona, y que requer\u00eda de una educaci\u00f3n espec\u00edfica. Con ese objetivo se editaron libros para ni\u00f1os, aunque conservando en los textos el objetivo did\u00e1ctico.<\/p>\n\n\n\n<p>Con la escolaridad en progresi\u00f3n, el siglo XIX acogi\u00f3 un n\u00famero creciente de lectores infantiles y juveniles; la escuela fue destinataria de un buen n\u00famero de ediciones. En esta \u00e9poca, de la mano del Romanticismo literario, creci\u00f3 el inter\u00e9s por recuperar las tradiciones populares, dando una nueva vida a los folclores nacionales.<\/p>\n\n\n\n<p>A finales del siglo XIX aparecieron los primeros autores notables de libros infantiles, como Hans Christian Andersen en Dinamarca y los hermanos Grimm en Alemania, que recopilaron adem\u00e1s numerosos cuentos populares que ya forman parte de la historia de la literatura infantil y juvenil, como El patito feo, La sirenita, Hansel y Gretel, Blancanieves y los siete enanitos&#8230;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/d\/d1\/Hansel-and-gretel-rackham.jpg\" alt=\"\" style=\"width:505px;height:717px\" width=\"505\" height=\"717\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ilustraci\u00f3n de Hansel y Gretel, uno de los cuentos populares recogido por los hermanos Grimm<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Aunque nos resulte m\u00e1s lejano, Afanasiev en Rusia realiz\u00f3 tambi\u00e9n una notable recopilaci\u00f3n de cuentos de tradici\u00f3n eslava que se hab\u00edan perdido a lo largo de los siglos. Fue un arduo trabajo el invertido en esa tarea ya que los cuentos eslavos, al igual que sucede con los celtas de Irlanda, nunca se dejaron por escrito. Consigui\u00f3 recopilar unos 680 cuentos populares de tradici\u00f3n oral que recogi\u00f3 en ocho vol\u00famenes. Un trabajo de recopilaci\u00f3n similar del folclore propio, lo realiz\u00f3 en Espa\u00f1a Fern\u00e1n Caballero, seud\u00f3nimo utilizado por la escritora y folclorista Cecilia B\u00f6hl de Faber.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">TRES HITOS HIST\u00d3RICOS<\/h3>\n\n\n\n<p>Con la llegada del Realismo, a partir de mediados del siglo XIX, el camino emprendido por la literatura infantil y juvenil se vio enriquecida con tres hechos importantes que resultar\u00edan hitos en la historia de la literatura infantil y juvenil:<\/p>\n\n\n\n<p>En primer lugar, la edici\u00f3n alemana del Panchatantra publicada por Theodor Benfey en 1859. Se trata de una coleci\u00f3n de f\u00e1bulas en verso y prosa originalmente escrito en s\u00e1nscrito cuya antig\u00fcedad no est\u00e1 clara; aunque los manuscritos que se conservan datan del siglo XI, se estima fueron compuestos muchos siglos antes, tal vez entre el siglo III a.C. y el siglo III d.C. Con esta edici\u00f3n, Benfey consigui\u00f3 que el inter\u00e9s por la fabulaci\u00f3n proveniente de las culturas orientales, se abriese camino en la literatura infantil y juvenil occidental.<\/p>\n\n\n\n<p>En segundo lugar, la publicaci\u00f3n de Alicia en el Pa\u00eds de las Maravillas, en 1865, del ingl\u00e9s Lewis Carroll (seud\u00f3nimo del pol\u00edmata Lutwidge Dodgson). Esta obra, por su estructura, narrativa, el juego de la l\u00f3gica, las paradojas y el sinsentido, junto a la peculiaridad de los personajes, constituy\u00f3 una notable influencia en la cultura popular y la literatura de g\u00e9nero fant\u00e1stico.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/e\/ec\/Down_the_Rabbit_Hole.png\" alt=\"\" style=\"width:447px;height:671px\" width=\"447\" height=\"671\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ilustraci\u00f3n del conejo blanco que aparece en el primer cap\u00edtulo de Alicia en el pa\u00eds de las maravillas. Fuente Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Y en tercer lugar, una irrupci\u00f3n de gran calado en la literatura juvenil, de la mano del estadounidense Mark Twain, con varias obras, pero especialmente dos que son consideradas obras maestras de la literatura: Las aventuras de Tom Sawyer, publicada en 1876, y su secuela, Las aventuras de Huckleberry Finn, publicada en 1884.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">REALISMO, CIENCIA Y RENOVACI\u00d3N<\/h3>\n\n\n\n<p>Los \u00faltimos a\u00f1os del siglo XIX ya eran, en lo literario, un reflejo realista de los acontecimientos sociales. Se suman a los personajes los representantes de la clase media y la peque\u00f1a burgues\u00eda, y las tem\u00e1ticas comienzan a abandonar y superar definitivamente el inter\u00e9s eminentemente did\u00e1ctico de las publicaciones del siglo XVIII, aunque ocasionalmente tambi\u00e9n haya narraciones que puedan contener moralejas o alguna ense\u00f1anza para la vida, sin que estas centren el argumento de las historias.<\/p>\n\n\n\n<p>Varios escritores rom\u00e1nticos y realistas del siglo XIX mostraron inter\u00e9s en alg\u00fan momento en escribir para ni\u00f1os y j\u00f3venes, cuentos, f\u00e1bulas y leyendas que, en algunos casos, consiguieron obtener un puesto en el repertorio de los cl\u00e1sicos. En Espa\u00f1a, adem\u00e1s de la ya citada Fern\u00e1n Caballero, se distinguen algunas obras de Zorrilla, y especialmente Lu\u00eds Coloma, el cual dej\u00f3 para la historia de la literatura infantil y juvenil un cuento que traspasar\u00eda fronteras, El ratoncito P\u00e9rez. Este cuento fue escrito por encargo de la madre de Alfonso XIII, cuando \u00e9ste s\u00f3lo ten\u00eda ocho a\u00f1os. La obra ha sido editada en variadas lenguas y pa\u00edses, siendo conocida por millones de ni\u00f1os en el mundo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/8\/8e\/Raton_Perez_%28Cuento%29_pg_1.jpg\" alt=\"\" style=\"width:473px;height:705px\" width=\"473\" height=\"705\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Portada de la edici\u00f3n de 1911 de El ratoncito P\u00e9rez. Imagen Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>En Inglaterra se distingui\u00f3 Randolph Caaldecott, por una serie de libros infantiles ilustrados, pero con un concepto diferente al Orbis Pictus, aquel primer libro ilustrado de Comenius de dos siglos antes. Caaldecott utiliz\u00f3 textos sencillos con una combinaci\u00f3n ingeniosa de imagen y palabra que no se hab\u00eda visto antes. Era el nacimiento del libro ilustrado moderno, pero con una funci\u00f3n de entretenimiento y no de instrucci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>El gusto y la pasi\u00f3n por la ciencia tambi\u00e9n aflor\u00f3 en el siglo XIX. Surgieron obras de difusi\u00f3n cient\u00edfica, incluso art\u00edsticamente ilustradas, y novelas con trasfondo cient\u00edfico que hicieron las delicias de los j\u00f3venes. Por supuesto, hay que citar sin ninguna duda al franc\u00e9s Julio Verne, autor de obras que son hoy en d\u00eda joyas literarias, como La vuelta al mundo en 80 d\u00edas, o Veinte mil leguas de viaje submarino.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/7\/75\/Nyolcvan_nap_alatt_a_F%C3%B6ld_k%C3%B6r%C3%BCl.jpg\" alt=\"\" style=\"width:467px;height:693px\" width=\"467\" height=\"693\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">La vuelta al mundo en ochenta d\u00edas. Una obra de Julio Verne con trasfondo cient\u00edfico, que ya es una pieza cl\u00e1sica de la literatura infantil y juvenil.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Los caminos de la renovaci\u00f3n tuvieron algunos peque\u00f1os conatos que resultar\u00edan providenciales, por ejemplo una de las obras m\u00e1s le\u00eddas, difundidas y traducidas de la literatura universal, es Las aventuras de Pinocho, del italiano Carlo Collodi. Publicado inicialmente en el peri\u00f3dico Giornale per i bambini entre 1882 y 1883 con el t\u00edtulo Storia di un Burattino (Historia de un t\u00edtere). Esta senda de la renovaci\u00f3n ser\u00eda seguida en Espa\u00f1a por el editor Rafael Calleja y el ilustrador Salvador Bartolozzi que, en 1917, publicar\u00edan una versi\u00f3n castiza de Las Aventuras de Pinocho. Esta adaptaci\u00f3n ser\u00eda ampliamente difundida en todo el \u00e1mbito hispano.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/6\/65\/Pinocchio.jpg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Ilustraci\u00f3n de Las aventuras de Pinocho realizada por Enrico Mazzanti. Fuente Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>En espa\u00f1ol, se distinguieron un buen n\u00famero de autores que se sumaron a esta l\u00ednea renovadora. Podemos citar como m\u00e1s representativos por orden cronol\u00f3gico, al argentino Horacio Quiroga y los Cuentos de la selva (1918), la costarricense Carmen Lyra y Cuentos de mi t\u00eda Panchita (1920), La chilena Gabriela Mistral y Ternura (1924), el espa\u00f1ol Antonio Robles y Hermanos monigotes (1932), el brasile\u00f1o Jorge Amado y Capitanes de la arena (1937), el argentino Javier Villafa\u00f1e y Coplas, poemas y canciones (1938), y la chilena Marcela Paz y Papelucho (1947).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">LA MODERNA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL<\/h3>\n\n\n\n<p>El inicio de la moderna literatura infantil y juvenil debemos situarlo inmediatamente despu\u00e9s de la Segunda Guerra Mundial. Irrumpieron con fuerza numerosos autores de gran nivel, que imprimieron a este tipo de literatura un estilo diferente, extendi\u00e9ndose mundialmente. La lista es muy extensa, tanto en Espa\u00f1a, resto de Europa, Latinoam\u00e9rica o Estados Unidos. Todos ellos se vieron favorecidos por un pujante mercado y soporte editorial.<\/p>\n\n\n\n<p>En 1945 aparecer\u00eda la primera edici\u00f3n de Pippa Mediaslargas (en Espa\u00f1a conocida como Pipi calzaslargas), de la escritora sueca Astrid Lindgren. Inger Nilson interpret\u00f3 el personaje de la protagonista, Pippi L\u00e5ngstrump, en una serie de televisi\u00f3n sueca de 1969. Los pedagogos de la \u00e9poca denostaron esta obra porque, seg\u00fan ellos, confund\u00eda realidad e imaginaci\u00f3n. Lo cierto, es que se trataba de una ruptura con los convencionalismos, y savia nueva para la literatura juvenil que, a partir de entonces, provocar\u00eda un poderoso movimiento de renovaci\u00f3n. La obra fue traducida a unos 70 idiomas, haciendo las delicias de los ni\u00f1os de casi todo el mundo; en Espa\u00f1a tambi\u00e9n se dobl\u00f3 la serie sueca de televisi\u00f3n en 1969, que ser\u00eda seguida masivamente.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/9\/92\/Pippi_Langkous_in_Nederland_1_%28crop%29.jpg\" alt=\"\" style=\"width:537px;height:537px\" width=\"537\" height=\"537\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Inger Nilson, personificando a Pippi L\u00e5ngstrump en la RAI de Amsterdam en 1972. Imagen Wikimedia Commons.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Unos pocos a\u00f1os m\u00e1s tarde, ese movimiento nacido con Pipi qued\u00f3 refrendado con la obra Gram\u00e1tica de la fantas\u00eda (1973), del maestro italiano Gianni Rodari, que subtitul\u00f3 como \u00abIntroducci\u00f3n al arte de inventar historias\u00bb. De nuevo realidad e imaginaci\u00f3n conviv\u00edan, junto al juego con el lenguaje y la forma de expresar el mundo infantil. Felizmente aquellos tiempos del didactismo qued\u00f3 definitivamente postergado, y la literatura infantil y juvenil tomaba su propio camino en todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n<p>La llegada de la democracia a Espa\u00f1a en 1977, oblig\u00f3 a los autores a recorrer r\u00e1pidamente un camino literario que se hab\u00eda quedado interrumpido o, como m\u00ednimo, limitado por las directrices gubernamentales y la censura. La puesta al d\u00eda fue r\u00e1pida y fruct\u00edfera, pero el volumen de los trabajos es suficientemente amplio como para proponer un nuevo art\u00edculo sobre esa etapa de la historia de la literatura infantil y juvenil.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-css-opacity is-style-wide\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-normal-font-size\">Fuentes de consulta:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">-Literatura infantil y juvenil &#8211; Elena Alfaya Lamas<br>-La evoluci\u00f3n de la literatura infantil y juvenil &#8211; Teresa Colomer<br>-Historia de la literatura infantil y juvenil &#8211; Carmen S\u00e1nChez morilla<br>-Sobre la literatura juvenil &#8211; Pedro C. Cerrillo Torremocha<br>-Literatura infantil y juvenil &#8211; Minerva Sarabia Jim\u00e9nez<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>INTRODUCCI\u00d3N A pesar de que la literatura juvenil &#8211;tambi\u00e9n la infantil&#8211; constituye en la actualidad en justicia una modalidad de literatura diferenciada, hasta entrados los a\u00f1os 80 del pasado siglo XX esa definici\u00f3n y legitimidad eran cuestionadas. 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